jueves, 12 de noviembre de 2015

Casa del Tesoro

 Nombre del Centro Educativo: María Elena Cruz                  
  Área: Ciencias de la Naturaleza                                                         Nivel: Primario           
 Curso: 4to              Tanda: Vespertina                                              Tema: Las plantas y los animales, nativos y endémicos de República Dominicana.
 Competencias fundamentales: Competencia  Ética y Ciudadana, Resolución de Problemas, Ambiental y de la Salud, Comunicativa, Científica y Tecnológica, Desarrollo Personal y Espiritual
Competencias Específicas
Contenidos
Actividades
Recursos
Evaluación


Diseña y aplica estrategias
para comprender la
biodiversidad de los seres
Vivos.
- Comprende el alcance del
Concepto biodiversidad.
- Comunica sus resultados
utilizando el lenguaje
científico y tecnológico










Conceptos:
 Materia y sus propiedades:
 Las plantas y los animales, nativos y endémicos de República
Dominicana.
Procedimientos :
Observación, identificación, clasificación, descripción, formulación
de preguntas, inferencias y predicciones, medición, registros de
datos, experimentación, diseño y construcción de modelos,
análisis, evaluación, comunicación y medidas de protección y
cuidado de:
 Plantas y animales nativos y endémicos regionales.
 Actitudes y valores
Demuestra curiosidad, objetividad, creatividad, interés por la
comunicación de sus ideas, seguimiento de procedimientos,
el trabajo individual y colaborativo, cuidado a su salud, medio
ambiente, respeto a las ideas y diferencias de los demás, y la
utilización sostenible de los recursos que dispone
Inicio:
Bienvenida, pase de lista video  alusivas al tema, introducción del tema.

Desarrollo:
Caza del tesoro


Relaciona y explica
características, modo de
nutrición y diferencias
celulares entre los seres
Vivos.
- Explica la biodiversidad
con plantas, animales,
hongos y bacterias, sus
diferencias y los niveles de
Organización biológica.
- Interpreta con infografías
el proceso de reproducción
de los seres vivos.
- Describe problemas que
afectan el desarrollo
sostenible en la región y el
país

viernes, 6 de noviembre de 2015


        

Actividad Grupal:
Resultado de imagen de NINOS CREANDO
                                      
   (La imagen presenta a una niña con su maestra pintando con sus pies)


 Este periodo incluye una diversidad de actividades como son: expresión artística:, pintura; expresión oral,literatura,  expresión corporal y buscan desarrollar en el niño la sencivilidad esética y el desarrollo de la psicomotricidad fina.
Actividad
Recursos  a Utilizar
Literatura
Cuentos,poesias,trabalenguas e historia
Plástica
Pintura,masilla,arcilla,hojas y colores
Psicomotricidad
Pelotas, tuneles,arros,escaleras , escaleras de goma ectra


Esperando que les alla gustado y servido de alguna manera esta exposicion me des pido hasta la proxima.


Periodo de juego trabajo:
Resultado de imagen de NINOS CON SU PROFE EN CIRCULO
ARL(En esta imagen se presenta la zona de ARTE )

 Este periodo es en el cual los recursos juegan un papel primordial pues en este los niños interactuan hacen proyecciones y simbolizan la realidad en la que viven . En este momento  los niños se desplazan por las diferentes zona de juego, a realizar el trabajo de su elección  el cual debe ser prebiamente planificado,observado y evaluado por la maestra.Son ocho zonas pero dependiendo de la factivilidad del aula la maestra podra seleccionar las que entienda mas necesarias según los temas o proyectos que este trabajando.La siguiente tabla contiene los recursos que deben ir en cada zona.
Zonas  de:
Recursos

Arte


Pinturas,pinceles ,temperra,acuarela,papel cartulina,pegamento,hilo de lana,masilla,cartón,arena,aserrín,tijeritas sin filo,hojas de construccion,barro,pinturra para dedos,zafacon,delantales y todo los recursos que el niño pueda utilixar para el desarrollo de su expresion gráfico-plástica.


                   
                      Drama
Dizfraces de las profesiones y oficios,delantales,cochesitos,juegos de cocina,miniescobitas,ropas,alimentos plásticos,carritos de supermercado,manteles,platos  y vasos plásticos cochecitos,cunitas de juguete,animalitos plásticos,cucharitas,biberonsitos,sombreros, maquillaje y un espejo plástico y todo lo que pueda usarse para el juego simbólico.

                   Biblioteca
Libros,,revistas,periódicos, tarjeteros de lectura iconográficas,letras magnéticas.pizarritas magnéticas,rompe cabezas de palabras.

                    Penzar
Figuras geométricas planas y  dimencionales,tangrans,plano geometrico,tapas para contar,rompe cabezas,cubos,bloques,juegos lógicos,paletas de colores y odjetos de diferentes formas,tamaños y colores y cualquier odjeto que despierte su pensamiento lógico matemático..

                Construcción


Bloques de distintos tamaños y colores,tablas y pedazos de madera,tuercas y juegos de mecánica,martillos plásticosy pequeños sombreros de construcción.

               Naturaleza
Lupas, provetas,tubos proyectos hecho por los niños,plantitas, una pileta de agua y todo lo que colabore con el desarrrollo de la inteligencia científica.

              Tecnólogica

Computadoras,internet,sofwers interacitivo,tables y celularl

                                     
Recursos del Nivel Inicial

Los recursos utilizados en el nivel inicial.

Se denomina recursos a todos aquellos elementos que pueden utilizarse como medios a efectos de alcanzar un fin determinado.
Siendo asi podemodemos definir entonses recursos educativos del nivel inicial  a todos aquellos odjetos que se utilizan en los grados de este nivel para facilitar el proseso de enseñanza aprendizaje y lograr aprendizajes significativos.  



En el nivel inicial se divide la jornada educativa en periodos que en conjunto se denominan rutina diaria del nivel inicial cada momento costa de un tiempo y unos recursos que pueden variar dependiendo de  el grado,el tema de las estratejias y principalmente de los odjetivos propuestos por la maestra.En las siguientes entradas podras encontrar los periodos conjuntamente con una breve definicion y los recursos a utilizar en cada uno de ellos.



 Recibimiento de los niños:
Resultado de imagen de ninos con su maestra
ALT
(La imagen muestra a una maestra recibiendo a sus niños)
 adir leyenda


Es el periodo de recibimiento, durante el cual la maestra se dedica a brindar recibimiento y acogida a los niños en este la maestra observa la llegada del niño y despide a los padres.
Recucursos a utilizar:
·         Humanos niños
·         Maestra










Ceremonia de Entrada\

          :Resultado de imagen de ESCUELA BANDERA DOMINICANA
 (Esta imagen muestra a niños durante  el acto cívico.)

En este periodo se realiza el acto civico, se canta el himno nacional,la poesia a la bandera, la oración,se recuerdan fechas importantes y se aprovecha para anunciar cualquier cumpleaños.
Recucursos a utilizar:
·         Radio
·         Bocinas
·         Micrófono
·         Bandera
·         Himno Nacional
·         Canciones
·         Poesías
·         Pensamientosalusivos a la patria héroes y símbolos

Encuento de grupo
Resultado de imagen de NINOS CON SU PROFE EN CIRCULO
AñadARL(La imagen prenta una maestra ejecutando el periodo del encuentro de grupo)ir leyenda
En este periodo se realizan las siguientes actividades:
  • Intercambio de saludos.
  • Pase de asistencia.
  • Actualización de la fecha del      calendario.
  • Observación del estado del tiempo.
  • Felicitaciones de cumpleaños.

Recursos a utilizar:
·         Canciones relacionadas con el tema
·         Carteles del tiempo, de asistencia, de cumpleaños.
·         Naturaleza, medio circundante.
·         Diálogos, conversatorios.
·         Láminas
·         Radio/grabador (si es posible)
·         Computador monitor grande
·         Pantalla
·         Retropoyector 
\
Resultado de imagen de NINOS CON SU PROFE EN CIRCULO


(ARL:En esta imagen la maestra realiza el encuentro de grupo)
nota:
(La maestra puede usar recursos libres según el tema a tratar teniendo siempre presente el metodo ECA,ver el video adjunto) https://youtu.be/hHcfTK-Dv88


Experiencia Grupal:


 Resultado de imagen de NINOS CON SU PROFE EN CIRCULO

En este momento la maestra prepara a los niños para que se dividan en dos grupos con el propósito de prestar atención individualizada al grupo pequeño de niños que cada día será un grupo diferente y usará recursos que requieren supervición mientras que los niños de grupo grande realizarán  una actividad por si solós con recursos que no requieren supervición por no representar peligro.
Recursos a utilizar:

Grupo Pequeño
Grupo Grande
Tijeras
Crayolas
Pegamento
hojas
Lápices
papeles
Sacapuntas
Tapas para contar
Papel de seda
Foamy
Papel crespe
Masilla
Hojas de máquina
Copias
Cartulina
Papel de construcción
Libro de texto
Rompe cabezas
Mascota
Figuras planas
Marcadores
Figuras tridimencionales

(Nota: Los materiales pueden variar dependiendo del tema y el odjetivo tambien se pueden incoorporar recursos del medio,loque la maestra debe tener pendiente es que los recursos de grupo pequeño no deben representar peligro alguno.)







viernes, 30 de octubre de 2015

wedquest alimentacion y salud

WEBQUEST: Los Alimentos.

Resultado de imagen para images alimentos niños

Bienvenidos a mi webquest sobre los alimentos. Está dirigida a alumnos del nivel Inicial.  Debido a su corta edad requerirán de la ayuda de los padre estos deben guiar todo el proceso.
 

Introducción:
El objetivo de esta webquest es hacer el proceso de aprendizaje algo novedoso, dinámico y divertido para los niños al mismo tiempo que integra a la familia pues sin el apoyo de los padres sería muy difícil.



Tarea:
El Alimento es aquello que los seres vivos comen y beben para su subsistencia. El término procede del latín alimentum y permite nombrar a cada una de las sustancias sólidas o líquidas que nutren a los  seres vivos: las plantas y  los animales.

 Los niños deben de visualizar los videos expuestos  en los siguientes links:
 luego de ver los videos sugeridos, deben ir a los  siguientes links a realizar los ejercicios que se les soliciten: 
(Nota : la madre o el guía deberán de ir haciendo las preguntas sugerida mientras los niños realizan la actividades con el propósito de verificar la comprensión.)

Explorando esta webquest, los  niños deberán de reunir las competencias necesarias que les permitan realizar una dieta balanceada además que deberán de explicar la forma correcta de como alimentarse mejor e identificar la comida saludable y la poco saludable.

 Resultado de imagen para images alimentos niños


Proceso:
Los niños deben ver los videos expuestos en los links 1 ,2 y 3 luego jugarán pintando frutas y vegetales en el  links 4 y  en el  link 5 los niños deberán de ayudar al chef a realizar una compra saludable;  por último los padre les formulan las preguntas  que planteo debajo .


Preguntas a realizar:

  • ¿Cuáles son tus alimentos favoritos?
  • ¿Qué es la alimentación?
  • ¿Cuáles son los alimentos que nos proporcionan vitaminas?
  • ¿Cuáles son los alimentos más importantes?
  • ¿Cómo puedo hacer una dieta balanceada?
  •  ¿Qué pasa si no me alimento de la manera adecuada?           
  • ¿Conoces tú la comida chatarra?
  • ¿Cómo nos afecta el ingerir mucha comida chatarras?
  • ¿Qué pasaría en el mundo si se fueran todos los vegetales?


Recursos:

Las direcciones de Internet que deben consultar para realizar la tarea son las siguientes:


Evaluación:  
La maestra le entregará a los niños unas láminas con alimentos  para que ellos recorten,los alimentos y en un platito higiénico deberán pegar los alimentos necesarios para una dieta balanceada. 

La maestra utilizara la estrategia de indagación dialógica  tomando en cuenta los siguientes indicadores de logro:

o Comprenden mensajes representados en imágenes o señales.o    Aceptan y muestran interés por diferentes alimentos y conversan sobre la importancia de los mismos.
o    Explican cuales la manera adecuada de alimentarse y valoran la buena salud.
o    Establecen diferencias entre comida chatarra y comida nutritiva.
o    Identifican y nombran la mayoría de las frutas y vegetales.
o    Conversan sobre los hábitos de higiene y su relación con la salud.
o    Explican algunos peligros que pueden tener las personas de no alimentarse de la manera adecuada.

Conclusión:

Al finalizar, los niños  tendrán conocimientos sobre los diferentes tipos de alimentos y su importancia, sabrán cómo hacer una dieta balanceada, las consecuencias de comer comida chatarra, los hábitos para una buena salud y conocerán los nombres de algunas frutas y vegetales.